miércoles, 15 de junio de 2011

Biografía de Gaspar Yanga.


Escultura de yanga en localidad veracruzana del mismo nombre.
Gaspar Yanga, a menudo simplemente Yanga o Nyanga fue un líder de la rebelión auxiliar en México durante el período temprano del régimen colonial español.
Quien fuese un supuesto miembro de la familia real de Gabón en aquel entonces, Gaspar Yanga vino a ser el jefe de una banda de esclavos por libertad en un poblado veracruzano, alrededor de 1570.
Escapándose a las montañas de difícil acceso, él y su gente construyeron la primera colonia libre de América la cual llamaron San Lorenzo de los Negros, aunque al principio solo contaba con un grupo pequeño. Vivió por más de 30 años fugitivo, parcialmente sobreviviendo de su caza, y capturando las caravanas que traían mercancías a Veracruz.
Sin embargo, en 1609 fue tomada la decisión por el gobierno colonial español para poner fin a la comunidad y la rebelión de los esclavos, quienes ganarían la batalla por su emancipación.
Lo poco que se sabe de Yanga es que fue apresado en la región de "Brang" o "Brong de Atabubu", también llamados "Bore" de la "Nación Brong" al parecer de la Guinea una vez perteneciente al Imperio de Ghana.[4] siguiendo la ruta hacia Cabo Verde otro principal centro comercial de esclavos, de dominio portugués. Este grupo étnico originario de Ghana lo desmarcarían en 1579 en la antigua Veracruz, y ser conducido encadenado a una de las fincas azucareras y de alcohol, en la provincia que tiene su nombre.[5]
Su descripción era la de un hombre alto, más de lo común, fuerte e inteligente, quien dominaba bien el español, quien pronto huiría de sus amos, y por treinta años encabezaría la rebelión, siendo caudillo de los cimarrones.
El movimiento libertario consumado con Yanga, empezaría en 1537, con la huida de los cimarrones,
Las tropas españolas que partieron de Puebla en enero de 1609 sumaban alrededor de 550, de los cuales quizás 100 eran soldados españoles y los restantes reclutas y aventureros, para ese entonces Yanga padre llevaba ya treinta años de fugitivo, ya entrado en edad era el líder en las montañas de Orizaba, y quien decía que si no hubiese sido esclavo ya en su país seria rey, su encargado militar o segundo después de él, era otro cimarrón de nombre Francisco de la Matosa o Matiza, estos para sobrevivir se dedicaban al asalto de carruajes y de viajeros, así como incursiones a las haciendas vecinas.
Los cimarrones que se les enfrentaban eran una fuerza de 100 combatientes con armas de fuego, y cuatrocientos más armados con piedras, machetes, arcos y flechas. Estas tropas eran dirigidas por Francisco de la Matosa, un angoleño. Yanga quien era anciano en aquel entonces decidió emplear el conocimiento superior de sus tropas sobre el terreno para resistir a los españoles, con el fin de causarles suficientes bajas para obligarlos a iniciar negociaciones.[7]
Cuando se acercaban las tropas españolas, Yanga envió términos de paz por medio de un español capturado. Esencialmente, Yanga pidió un tratado para dar fin a las hostilidades entre los indígenas y los españoles: solicitó un área independiente, a cambio de tributo y promesas de apoyar a los españoles si los mismos fueran atacados. Además, él sugirió que esta área propuesta devolvería a cualquier esclavo que pudiera huir e intentase refugiarse allí. Esta última concesión era necesaria para calmar las preocupaciones de muchos dueños de esclavos en la región.[5]
Los españoles rechazaron los términos, y se desató una batalla con grandes pérdidas para ambos bandos. Los españoles avanzaron en el asentamiento de Yanga y lo incendiaron. Sin embargo, la gente huyó a los alrededores que por ser terreno difícil, impidió a los españoles alcanzar una victoria concluyente. Incapaz de una victoria definitiva, los españoles acordaron entrar en negociaciones.
Entre 1608 y 1609 la Corona española se vio obligada aceptar los convenios, y los exesclavos se establecieron primeramente en un lomerío llamado Las Palmillas, al ir creciendo la comunidad exigieron un terreno más grande, que seria concedido años más tarde, en 1630 establecieron el primer pueblo libre del continente americano, llamado "El pueblo Libre de San Lorenzo de los Negros", en las cercanías de Córdoba, Veracruz, tiempo después se le cambiaría el nombre de Yanga en honor al libertario.

martes, 14 de junio de 2011

REFLEXION FINAL DE LO APRENDIDO EN EL TALLER.

Cuando nos informaron que el curso sería de historia pensé que se trataría de forma tradicionalista. Me sorprendí mucho cuando en la primera sesión usamos la computadora para hacer nuestro blog y ahí realizar nuestros trabajos,me sentí atemorizada , pues el manejo de la tecnología  no es mi  fuerte;sin embargo le puse mucho interés y con la explicación y ayuda del profesor Jorge, fue muy fácil perder el miedo.
Retomar un curso de historia es muy importante y más con las técnicas didácticas con las que fueron abordados los temas. Hacer que la historia no sea aburrida para los alumnos depende de los docentes y si nos comprometemos a poner en práctica estas técnicas vamos a lograr que los chicos se involucren de manera dinámica, investiguen y amplien sus conocimientos que han de servirles para toda la vida.

domingo, 5 de junio de 2011

Diseño final de la situación problema.

Grado: tercero

Tema: Sublevaciones de 1609.

Hecho: La fuga de esclavos en busca de la libertad.

Competencias: Que comprendan los motivos por los cuales los grupos maltratados se sublevaron.

Analicen los momentos históricos vividos en Veracruz.

Comprendan el pasado para mejorar el presente.

Establezcan lazos de respeto entre sus compañeros.


_Elección del tema histórico.
Sublevacion y descontento social  en 1609 y la creación del pueblo de Yanga en Veracruz.
_Identificar la representación inicial de los participantes.
En esta representación el principal personaje fue Yanga un esclavo  negro que vivía en las faldas del pico de Orizaba y otros personajes que estaban descontentos por el maltrato que recibían de manos de los españoles.
_Listado de preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipótesis.
¿Quien fue Yanga? un esclavo africano
¿Por qué llegó a vivir a Veracruz? porque fue traido como esclavo para trabajar en las plantaciones de caña de azucar
¿Cuál era su inconformidad? el trato inhumano que recibian los esclavos
¿Qué hizo para solucionar su inconformida? huir a las grandes montañas con un grupo de inconformes
¿Qué beneficios obtuvo? la libertad
¿Cómo se aplicaría esta historia a tu vida cotidiana? que se debe de luchar por los ideales
¿Hay similitudes de esta historia con la actualidad? si, solo que somos dependientes de Estados Unidos
¿Para qué me sirve conocer esta historia? para conocer el valor de los seres humanos y darnos cuenta que todos somos iguales.
¿Tú qué hubieras hecho si estuvieras en esa situación? apoyar el movimiento de libertad que encabezaba Yanga.
_Encontrar conceptos centrales de la situacion problema
Sublevación: rebelión de uno o de un grupo de personas contra la autoridad o gobierno.
esclavitud: condición jurídica de la persona privada de la libertad y derechos que pertenencen a un dueño para el que trabaja.
libertad: capacidad del hombre de hacer o no una cosa y de hacerla de una manera o de otra.
descontento: que no se encuentra a gusto o que no está satisfecho.
_Listado de posibles documentos a utilizar.

http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspar_Yanga
http://es.caoba.org/cultureclub/historia/yanga/article.html
http://clientes.igo.com.mx/9631/articulos/red743.htm
http://www.myspace.com/dobleache_store/blog/496781668
http://www.capoeira-auvergne.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=27&lang=es
http://www.hechoshistoricos.es/html/eventos1609.html
http://dif.sip.gob.mx/prensa/?contenido=1095
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30092a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30011a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30108a.htm
  • Libro de monografía de Veracruz pag. 102-103
  • Libro México síntesis histórica.
  • La evolución de México.
  • Libro de Veracruz tercer grado
_Establecer consignas , misiones,productos de trabajo. (entrevista,periódico mural, internet,etc.)
Lluvia de ideas,lectura comentada,mapa conceptual,línea del tiempo,periódico mural,representación teatral.
Es necesario trabajar con la entrevista al señor Gaspar Yanga, establecer un debate , utilizar la narrativa para que los alumnos comprendan el tema.
_Presentación de la propuesta de diseño de situación problema.
Primeramente platicarles de un hecho en el que los alumnos se pelearon tal vez un dia anterior o cuando no aceptan a alguien en el equipo y de ahi partir para iniciar con el tema.

Metacognición individual

Enseñar historia de manera tradicionalista es aburrido para el alumno, por lo tanto los docentes debemos innovar los métodos y estrategias para hacer interesantes los temas.
Al acudir al curso me dio la apertura para lograr un cambio, ya que al tratar las diversas estrategias que se vieron me di cuenta que favorecen el desarrollo de las competencias y hacen que el aprendizaje de los alumnos sea significativo.

sábado, 4 de junio de 2011

GLOSARIO

Sublevaciones: Rebelión de una persona o grupo de personas contra una autoridad o poder establecido al que se niegan a seguir obedeciendo, utilizando la fuerza o las armas


Inconformidad: Que no acepta lo socialmente establecido


Libertad: Capacidad del hombre de hacer o no una cosa y de hacerla de una manera o de otra


Esclavitud: Condición jurídica de la persona privada de libertad y derechos que pertenece a un dueño para el que trabaja


Injusticia: Acción o situación injusta


Descontento: Que no se encuentra a gusto o no está satisfecho


Blasón: Escudo de armas de un linaje, ciudad o persona


Ruptura epistemológica: Superar los espacios de tópicos y lugares comunes para hacer "verdadera ciencia, para "conquistar el objeto contra la ilusión del saber inmediato"


Conflictos fidedignos:


Confligtos sociocognitivos: Fuente del impacto que modifica la estructura cognitiva; no se halla tanto en la interacción social misma como en “la dimensión conflictiva de la interacción social”

Reflexividad: Que piensa y considera detenidamente un asunto antes de hablar o actuar


Metacognición: Término que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer


Contrato dadactico: Es un convenio pedagógico consensuado entre el docente y los alumnos con la finalidad de instaurar alianzas tácitas y manifiestas que regulen las actuaciones, competencias, estrategias e interacciones entre el profesor y los estudiantes


Devolución: Restitución, entrega de lo que se había dado o prestado


Contradevolución:


Situación problema: Es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución


Deterioro cognitivo: Es la pérdida o alteración de las funciones mentales, tales como memoria, orientación, lenguaje, reconocimiento visual, conducta, que interfiere con la actividad e interacción social de la persona afectada

LISTADO DE LINKS UTILES PARA LA INVESTIGACION DE LA HISTORIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspar_Yanga
http://es.caoba.org/cultureclub/historia/yanga/article.html
http://clientes.igo.com.mx/9631/articulos/red743.htm
http://www.myspace.com/dobleache_store/blog/496781668
http://www.capoeira-auvergne.com/site/index.php?option=com_content&view=article&id=22&Itemid=27&lang=es
http://www.hechoshistoricos.es/html/eventos1609.html
http://dif.sip.gob.mx/prensa/?contenido=1095
http://www.inafed.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30092a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30011a.htm
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/veracruz/municipios/30108a.htm

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGAFICAS

Libro de texto Veracruz, Historia y Geografía Tercer grado
Libro de monografía de Veracruz págs. 102-103